joomla templates

Была сегодня на мероприятии, организованном журналом « Генеральный директор». 2 спикера выступали с 10 до 15. Очень понравился первый – Андрей Меренков. По делу, с примерами. Давно не хожу на такие мероприятия. Потому что (как правило) не нравится. Этот раз исключение. Захотелось сразу внедрять идей, пришедшие по ходу семинара. Спасибо.

Кстати, людей было много - целый зал Театра Драмы

Опубликовано в Малый бизнес

Ура! Почти свершилось! 21 мая мы презентуем новый проект - электронный журнал о малом бизнесе.

На страницах этого издания мы хотим рассказать о тех предпринимателях, чьи истории вдохновляют, бодрят и придают сил.

Историй таких мы знаем очень много, и, что особенно приятно, многие истории случились здесь, на Дальнем Востоке. Некоторые из предпринимателей уже перешагнули черту, за которой остается малый бизнес, и вошли в число крупных игроков рынка. Но начинали они как очень малый бизнес. Стартовали сотни, единицы достигли успеха. Ни одна из историй не будет рассказом о стопроцентном, всеобъемлющем успехе по всем фронтам. Нет. Но это будут истории о стопроцентно сильных и решительных людях. О тех, кто захотел в жизни большего и готов был пожертвовать многим.

Присоединяйтесь. 21 мая на Запарина , 51. Предварительная запись по телефону 654-554, по адресу Этот e-mail адрес защищен от спам-ботов, для его просмотра у Вас должен быть включен Javascript

 

Опубликовано в Малый бизнес

Уважаемые выпускники курса «Основы предпринимательской деятельности»!

К вам обращаюсь я, Анна Кочемасова – ваш бизнес тренер. Вместе мы изучали основы бизнес планирования, вместе пытались разобраться в проблемах на этапе становления вашего бизнеса.

Надеюсь, что ваши бизнесы развиваются. Уверена, что на своем пути вы встретили гораздо больше проблем, чем предполагали, но это не помешало идти вперед.

Я хочу лично пригласить вас на мое мероприятие, которое состоится 21 мая 2013 года (с 13.30 до 17.30) по адресу Запарина, 51. Знакомый адрес. ДаJ?

В программе:

1). Презентация моего нового проекта – электронный журнал для Малого бизнеса

2). Неформальное общение, выявление проблем, вставших на вашем пути в начале предпринимательской деятельности

3). Мастер –класс «Почему не работает реклама?»

Мероприятие проходит бесплатно для зарегистрированных предпринимателей. Начало регистрации в 13.00.

Если вас заинтересовало мое предложение, подтвердите свое участие по тел: 654-554 (телефон Дальневосточного международного центра логистики) или электронному адресу: Anna_kochemasova@mail.ru

Ваш консультант и коллега,

Анна Кочемасова

Опубликовано в Малый бизнес

Образование — замечательное дело,

надо лишь хоть иногда вспоминать о том,

что ничему, что стоит знать, научить невозможно.

Оскар Уайльд

 

Образование — это то, что остается, когда мы уже забыли все, чему нас учили

Мы проводим обучение по различным аспектам логистики с 2004 года по всей территории Дальнего Востока. Количество семинаров и тренингов (открытых и корпоративных) давно перешагнуло отметку 200. В последние годы я сама практически занятия по логистике не веду, зато мы регулярно привозим отличных специалистов из Москвы. Количество человек, прошедших обучение по различным программам Дальневосточного международного центра логистики – более 3500 человек. И поток не иссякает. Мы этому рады.

Интересно, что среди посетителей обучающих мероприятий есть люди, которые вообще не знакомы с логистикой (как областью знаний), они работают по наитию, опираясь на опыт других коллег. Но, разве в Хабаровске нет высшего образования по логистике? Это не так, в нашем городе логистике обучают минимум в трех ВУЗах: ТОГУ, ХГАЭП, ДВГУПС.

Задумав тему номера, мы провели небольшой опрос на портале Logistdv. Напомним, что посетителями портала являются в основном логисты (представители всех направлений бизнеса, связанных с товародвижением). Аналитика позволяет утверждать, что случайных людей среди посетителей портала нет. Поэтому, не претендуя на истину, мы полагаем все же, что цифры отражают действительность. Полученные данные мы подкрепили рядом личных встреч и интервью с нашими коллегами.  

Итак, выяснилось, что немногим около трети логистов – посетителей портала – не имеют профессиональной подготовки в логистике, остальные имеют, но получили ее главным образом не в Хабаровске.

Из числа обучившихся профессии логиста в Хабаровске, 16% - выпускники программ ХГАЭП, 13% - ДВГУПС и 7% - ТОГУ.

Означает ли это, что профессиональное образование в логистике – не самый важный фактор при трудоустройстве? А может быть уровень базового образования оставляет желать лучшего?

Мы решили разобраться с этим вопросом.

 

Диплом — это лицензия на поиски работы

Думаю, что я – подходящий кандидат на интервью по этому вопросу. Стаж работы в ВУЗе – с 1993 по 2011 год (то есть 18 лет). Одновременно, опыт работы в качестве работодателя – с 1995 года по настоящее время (тоже 18 лет). Постараюсь осветить проблему всесторонне, понимая нужды и чаяния и ППС (профессорско-преподавательского состава), и работодателя.

В любом случае, дело происходит на рынке, а потому предлагаю сначала рассмотреть работодателя как клиента. А товар, предлагаемый работодателю – выпускник ВУЗа. Предлагаю рассмотреть схему 1.

Любому покупателю хочется приобрести отличный товар, идеально решающий проблему. И стоимость идеального товара высока.

Если работодатель готов платить за готового профессионала, то он обратит свой взор не на рынок выпускников ВУЗов, возможно, даже не на местный рынок профессионалов. Все чаще предприятия Хабаровска приобретают логистов в других районах России.

Если компания не может найти готового специалиста, или не может себе позволить приобрести готового специалиста, то у нее есть варианты. Первый: кадры можно вырастить у себя. Как говорил товарищ Огурцов в фильме «Карнавальная ночь»: «Бабу Ягу со стороны брать не будем, воспитаем в своем коллективе!». Второй вариант: можно взять выпускника местного ВУЗа и научить тому, что нужно работодателю (довести его до стандарта компании). Многие работодатели сетуют, что именно этим им и приходится заниматься. Это вариант требует наличия хотя бы способных выпускников местных ВУЗов. И оба варианта требуют наличия системы подготовки кадров в компании. Похвастаться этим могут немногие предприятия.

Круг замкнулся. Крупнейшие работодатели (самые лакомые кусочки пирога рынка для выпускника ВУЗа) закрывают свои потребности в кадрах за счет внутренних ротаций или привлекают с внешнего рынка рабочей силы готовых специалистов. Внутренняя система обучения (корпоративные институты и университеты), в крупных компаниях существующие, переплевывают все наши ВУЗы и с точки зрения материальной базы, и с точки зрения качества преподавательского состава. Они ведь могут тренера выбирать.

Средние по размеру компании (тоже интересный сегмент для выпускника ВУЗа) также создают системы обучения (доведения до необходимого состояния) персонала. Им не всегда нужен выпускник с дипломом логиста. Им нужен вменяемый человек. А степень его вменяемости определят если не кадровые агентства, то внутренние персональщики, прогнав претендента через все круги ада.

Итак, крупный и средний бизнес на интересные позиции в сфере товародвижения может себе позволить взять готового специалиста, а на позиции попроще может принять и выпускника, но не обязательно логиста, ведь и понимание, и стандарты логистики в компании свои. Все равно переучивать (или учить).

Кто же хочет принять выпускника с дипломом логиста? Получается, что выпускник – логист нужен мелкому бизнесу? Может быть. Малые компании захлебываются в непомерном объеме операций, приходящихся на единицу штатного персонала. Они мечтают приобрести недорого (лучше на практику для началаJ) выпускника профильного ВУЗа, который махом решит их копившиеся годами проблемы. Надо ли говорить, каким горьким бывает разочарование руководителей этих компаний?

Но все же спрос на выпускников – логистов есть. Со стороны некрупных региональных компаний. Это хорошо. И для ВУЗа и для выпускника. А что плохо?

 

«Мы все учились понемногу чему-нибудь и как-нибудь»

Да, местные ВУЗы, вовлеченные в подготовку специалистов отрасли логистики, ежегодно выпускают неплохих специалистов (сейчас их называют бакалавры и магистры) для работы на транспорте, например. И многие компании рады получить, как они сами выражаются, качественное «сырье» - выпускника, обладающего общим пониманием экономических процессов, некоторыми знаниями законодательной базы в своей сфере, некоторыми навыками заполнения некоторых транспортных документов.

Это и есть «плохо». «Общие знания» и «некоторые навыки» в логистике - настолько «общие» и «некоторые», что я не уверена, стоит ли тратить на их приобретение 5 лет жизни. Практика показывает, что ими можно овладеть за год активной практической работы. Значит, надо ВУЗам совершенствовать образовательные программы (в сторону их приближения к практике), а студентам выбирать формы и места обучения, которые позволят не терять время зря.

Я сама закончила ВУЗ экстерном (сознаюсь, НЕ по специальности «Логистика») потому, что даже в далеком 1992 году мне было сложно мириться с преобладанием воды над конкретными знаниями. Пожалуй, главное, чему меня научили – добывать и обрабатывать информацию самостоятельно. И больше ничему. Но напомню, что в то время (в 90-е годы) и бизнес практики то особой не было. Не могли преподаватели, сформировавшиеся в годы застоя, а то и раньше, ничему рыночному нас научить. Только красочно пересказать что-то вычитанное в зарубежном учебнике.

А сейчас есть бизнес практика. И уже не только зарубежная, но и отечественная, и даже – местная. И богатейшая. Почему с ней студентов не во всех случаях получается познакомить?

Для этого надо войти внутрь ВУЗовского пространства и проанализировать, кто и как обучает логистов в наших Хабаровских ВУЗах?

 

Секрет преподавания в том, чтобы показать, что ты всю жизнь знал то, о чем прочитал вчера вечером

 

Кто обучает? Да те же, кто это делал лет 15 – 20 назад. В основном, теоретики вопроса. Если ты сам лично не работал на складе, например, не научишь студента складским технологиям, сам не составил ни одного работающего контракта, не пытайся этому учить. Дисциплины из сферы бизнеса претерпевают колоссальные изменения ежечасно. А их преподавание должно основываться не только на знании теории вопроса, но и практики. Беспокоит и то, что теорией вопроса не все преподаватели в полной мере владеют. Когда мне довелось преподавать в Америке, меня поражали глубокие знания преподавателей бизнес дисциплин в области статистики, математики, экономтеории. Если провести по этим обязательным для преподавателя дисциплинам мини тест у ППС любого местного экономического ВУЗа внезапно, мы не обрадуемся результатам.  

Как обучает? Давайте признаемся, не все преподаватели имеют практический опыт работы в областях, которым обучают. Как же они обучают?

Меня всегда поражала готовность некоторых преподавателей взяться за преподавание ЛЮБОГО предмета! Менеджмент? Пожалуйста! Логистика? Да, без проблем. Возьму в библиотеке книгу какую-нибудь про это, и я готов! Думаете, утрирую? Нет. Наблюдала подобное и не раз. Поэтому в ВУЗе пока не работаю. Не хочу, чтобы и меня ассоциировали с такими вот горе - преподавателями.

Конечно, в ВУЗах трудятся много замечательных специалистов. Отечественные математики, физики и другие представители точных наук котируются в мире. Значит, у них преподаватели были хорошие. Но точные науки я не затрагиваю. А котируются ли в мире выпускники экономических специальностей?

Нельзя критиковать, конечно, всех без разбору преподавателей экономических дисциплин. Многие из них стремятся к повышению профессионального уровня, развиваются. Мы с коллегами на заре консультационной деятельности бралась за интересные и сложные проекты почти бесплатно. Практика была важнее сиюминутной выгоды. Вкладывали деньги в дополнительные семинары и лучшие книги. Но, посудите сами, сколько может инвестировать в свое саморазвитие доцент, если его зарплата составляет не более 20000 рублей?! И насколько сильна его мотивация развиваться, если приобретение следующей ученой степени и звания не сильно отражается на зарплате. О средней зарплате в ВУЗе можно говорить сколько угодно. Мол, средняя зарплата немаленькая. Но, господа, это похоже на разговоры о средней температуре по больнице. Если помните, шутка звучит примерно так: «сложи температуру одного умершего, одного горячечного и подели пополам. Средняя температура по больнице в норме - 36,6». Факт есть факт: платят преподавателям позорно мало! И потому, у них опускаются руки, творить чудеса со студентами резко перестает хотеться.

Кстати, в случае с преподавателями логистики надо помнить, что эти люди должны готовить специалистов для отрасли, где зарплата неопытного выпускника на старте равна зарплате доцента, кандидата наук. Я безмерно уважаю терпение и преданность делу преподавателей ВУЗов. Сама я не выдержала таких условий. Но говорят, у меня неплохо получалось преподавать. И по студентам очень скучаю.

А вот мои коллеги и друзья преподавательской юности все за пределами России. Одна в Японии, другая в Великобритании. Потому что рамки местных ВУЗов много чего не позволяют неординарному сотруднику делать.

 

Если не знаешь, для чего нужен диплом, значит, ты уже получил кое-какое образование.

А тем временем конкуренция в образовании нарастает. Растрачивают местные ВУЗы интересные кадры по разным причинам. А конкурировать как будут? Хотя бы на сегменте образования в логистике. И тогда в фокусе внимания другой клиент – абитуриент. О товар – учебная программа. Смотрите схему 2.

В центре этой схемы – будущий студент. И он своими деньгами (не на всех бюджетных мест хватает) голосует «за» или «против» местного образования. Если деньги есть, то вопрос решается на уровне «где я хочу потом жить и работать». И если не здесь, не в Хабаровске (а отток молодежи и Дальнего Востока очевиден), то и образование я должен получать на рынке (в регионе), на котором потом собираюсь трудоустраиваться или в таком Университете, диплом которого котируется везде.

Кстати, для этого уже не обязательно уезжать сразу в другой город. Сейчас дистанционное образование в некоторых сферах бизнеса вполне возможно.

А можно разбить весь процесс образования на этапы. Бакалавриат и магистратура это позволяют. Бери бакалавриат здесь, иди работать (это, кстати, важнейший смысл данной системы: поработай – пойми, нужна ли тебе магистратура и в какой области), а потом продолжи обучение.

И тогда получается, что удел местных ВУЗов, по большому счету, бороться за бюджетные места (иначе перспективных, но безденежных студентов не привлечь), и ориентироваться на денежного абитуриента среднего качества.

 

Когда Ной строил ковчег, никакого дождя не было

Не умаляя значение местных ВУЗов в области подготовки кадров (в том числе и в логистике), думаю, что есть несколько тенденций, не учитывать которые больше не получится:

  1. 1.Наиболее интересные компании-работодатели в состоянии сами воспитать себе специалиста. Те позиции, которые открыты для неопытных кандидатов, открыты и для выпускника ВУЗа. Для того, чтобы попасть в службу логистики (на самые низовые позиции), им не обязателен диплом логиста (если есть – хорошо).
  2. 2.Диплом логиста – не гарант навыков и умений выпускника в данной области. Подготовка кадров в логистике не имеет под собой мощного профессионального ресурса. Преподаватели, очень часто, сугубые теоретики.
  3. 3.С развитием Интернета усилится конкуренция на рынке профессионального образования со стороны ведущих ВУЗов страны и иностранного образовательного пространства. Я помню, во время поездки в Европу (в рамках гранта TEMPUS) мы столкнулись с почти пустым помещением Университета в Голландии. Почти все студенты занимаются в нем дистанционно. Это – реальность среднесрочной перспективы.

Отсюда понятно, что ведущим ВУЗам страны и крупнейшим работодателям современнее процессы только на руку. Но что делать местным ВУЗам и местным компаниям небольшого размера?

Надо идти на сближение более активно. Компании должны сдвинуться со своей пассивной позиции. Напомню, что заключается она в том, что представители местного бизнеса весьма надменно зачастую повторяют фразу «Местные ВУЗы не дают нам готовых специалистов, мы вынуждены их переучивать». Ну, так изложите перечень квалификаций, которыми должны обладать выпускники. Потратьте несколько часов своего бесценного времени. А еще лучше, берите на практику (повышение квалификации) активных преподавателей. Приходите в ВУЗы, общайтесь со студентами, рассказывайте им о том, что такое ваша профессия. Пара таких встреч для студента – более ценный материал строительства его будущего, чем семестр теоретических предметов. И возможно, хороший кадр придет к вам, а не уедет в другой регион.

В каких формах такое взаимодействие стоит налаживать?

Расскажу о нашем опыте.

 

Просвещение внедрять с умеренностью, по возможности избегая кровопролития

М.Е.Салтыков-Щедрин (История одного города)

 

В этом году мы организовали Конкурс «Лучшая студенческая работа в области логистики». Определили, что членами экспертного совета должны стать логисты – практики. А победителю конкурса договорились дать возможность выступить на нашей Ежегодной дальневосточной конференции по логистике (на которую обычно не приглашаем ВУЗы). По нашему разумению, возможность для студента показать результаты своей работы представителям как раз той профессии, в которой они себя хотят реализовать – лучший приз. Материальные призы мы им, конечно, вручили. Сами стали спонсорами данного мероприятия.

Логисты посмотрели, на что способны студенты местных ВУЗов. Озадачились. На поверхности процесс выглядел вполне мило. Я хочу прокомментировать обратную сторону процесса (не называя имен и должностей). И вот они – элементы обратной стороны:

1). По большому счету, ВУЗам было наплевать на Конкурс. Информацию и конкурсную документацию я направила не только в адреса первых лиц, но и деканам факультетов и знакомым преподавателям трех профильных заведений: ТОГУ, ХГАЭП и ДВГУПС. Если бы не личные контакты с исполнителями, процесс был бы обречен.

Конечно, конкурс новый, риски есть. Я не ожидала отклика вообще. Но мы получили работы из каждого ВУЗа, а также из техникума Водного транспорта.

2). Информацию до всех студентов не донесли. Думаю, процесс выглядел как всегда (напомню, я сравнительно недавно сама была по ту сторону баррикад) – преподаватели не информацию студентам донесли, а выбрали работу на свое усмотрение.

Благие намерения. Но когда за студента все решают другие, то не возникает и самой возможности проявить активную позицию и реальное желание. А активная позиция - это почти единственное качество, благодаря которому выпускник впоследствии будет пробиваться в жизни. Жалко.

3). Я укрепилась в подозрении, что студенческих работ, которые на стороне не стыдно показать (практической направленности), мало. Думаю, многие преподаватели просто не хотели расписаться в своей профессиональной несостоятельности, показав работу, выполненную под их руководством. Иллюстрация: сразу после объявления конкурса мне позвонила хорошая знакомая – бывшая коллега и сказала, что не станет мне ничего посылать, потому что с качеством этих работ я сама хорошо знакома. Зачем же позориться?

Это правда. И я ее понимаю. Нельзя заставить студента написать хорошую работу, если он сам не захочет. А не хочет, потому, что ему не интересно и потому, что и так сойдет. Но это – отдельная тема.  

Конкурс, тем не менее, состоялся. Лауреатами стали:

1). Петрусенко Ирина (Эффективность использования элементов логистики в сфере услуг (на примере ООО «Август» г. Хабаровск)) - ХГАЭП

2). Жутенко Наталья (Проблемы развития логистики на Дальнем Востоке в оценке зарубежных партнеров на основе анализа Интернет-ресурсов) – ХТВТ 

                             

Победила в конкурсе Серегина Екатерина (Создание пассажирского логистического терминала на базе автовокзала г.Хабаровска) – ТОГУ.

Мы благодарим и участников, и их руководителей. Первый шаг сделан. Мы придумали, как сделать конкурс интереснее в следующем году. Да, мы снова будем тормошить местные ВУЗы. Просыпайтесь. Ведь задачи конкурса:  

  1. oОбобщение и анализа информации об уровне профессиональной подготовки студентов вузов в области логистики
  2. oПомощь в формировании кадрового резерва молодых специалистов для ведущих компаний и предприятий
  3. oСодействие в развитии трехсторонних отношений меду вузами, студентами и работодателями
  4. oСодействие внедрению в процесс обучения студентов вузов новых приемов и методов, направленных на выработку навыков решения практических задач.

Это и ваши цели тоже? Присоединяйтесь.

Опубликовано в Логистика

Прошло полгода с тех пор, как мне захотелось написать на очень важную тему: спорт в жизни ребенка, а вернее – роль и личность тренера в спортивной жизни человека.

С четырех лет моя дочь ходила на художественную гимнастику (больше не ходит – отказалась в ультиматийной форме). Беднягу отдал на художественную гимнастику по настоянию бабушки: не, не удалось сделать гимнастку (тоже художественную) из меня в детстве. К слову сказать, Лизина бабушка (моя мама) в детстве была чемпионкой Сахалинской области по спортивной гимнастике. На взгляд мамы, я в детстве чудно смотрелась на помосте, а тренер переводил меня без особых экзаменов на следующий этап. Я гимнастику ненавидела. Удавалось меня туда таскать хитростью (несложно обхитрить пятилетнего ребенкаJ ). Занималась я в Динамо, и путь на тренировку лежал через Детскую краевую библиотеку. Так вот, в обмен на занятия, мама мне брала чудные книги , коих жутчайший дефицит ощущали мы в то время. Данных у меня, я уверена, нет никаких. А моей дочке – Лизе- не повезло. У нее данных к художественной гимнастике гора. Мы еще года в три заметили, что мячик не выпадает у нее из рук, что бы она е делала, как приклеенный, а про растяжку говорить нечего. Для нее сидеть в поперечном шпагате – самая комфортная поза. Короче, когда в школе по соседству открыли занятия по художке, участь Лизы была предрешена. До сих пор она вспоминает (и припоминает при каждом удобном случае), что думала, что на художественной гимнастике рисуют, потому и «подписалась» на это дело. Разочарование было сильно! Надо отметить, что это была не шаражкина контора а действительная школа художественной гимнастики, которая расползлась по районам за неимением в то время своего базового помещения. И началось. Мне (как родителю) было удобно. С работы только приходилось вовремя уходить, забрала из садика, на тренировку сгоняли на часик и все. Первые же соревнования закончились золотом. И это было выступление с обручем! Потом на протяжение 5 лет и булавы, и лента, и мяч были. Тренер в первые 2 года у нас была хотя и строгая, но человечная. Светлану Николаевну Кукушкину мы до сих пор помним и любим. И если бы не ее декрет, до сих пор бы занимались. Это точно. Она если и прикрикнет, то потом и успокоит. Она не гнушалась с родителями поговорить. Она даже обсуждала со мной, что было бы правильнее для Лизы «выпустить на соревнования и дать ей опозориться (момент раздолбайства и непослушайства в Лизе был всегда, и ее надо было за это наказать) или поберечь ее нервы». ТО есть тренер думала, что лучше для спортсмена. Это она мне говорила: не приставай к ребенку, не заставляй дополнительно заниматься спортом дома - не отбей желание. Мудрая женщина. Это скрашивало тот факт, что после строительства Олимпии (На 19 школе) нам пришлось туда гонять 5 раз в неделю на двух автобусах. Но на втором году спорта эстафетную палочку перехватила моя мама. Спасибо ей за это. А то я померла бы ей-богу. Иногда приходилось , конечно , возить дочь на тренировку, и там я видела, что есть мамочки, которые сидят в ожидании ребенка часами, ничего не делают, чешут языки (даже не читают и не вяжут!). Но, к огромному сожалению, я себе этого позволить не могу.

Все стало плохо, когда тренера (скачала наша Светлана Николаевна, а потом вторая тренер из нашей бригады – Зоя Андреевна) поуходили в декрет. Тут сразу и выявились истинные отноения в коллективе тренеров Олимпии. Потому что фразы «вы не мои», «мне с чужими возиться за те же деньги приходится» слышались со всех сторон. С детьми действительно никто не занимался, не был к ним внимательным. А с нами, родителями, у некоторых тренеров здороваться вообще видимо считалось дурным тоном. И так 3 года.

Начало конца я почувствовала, когда моя мама (идеолог так сказать этого вида спорта в семье) сказала, что пора уходить.

Правда, товарищи тренера! Мы делаем все, что можем. Вы не можете вдохновить ребенка на занятия. И это делаем за вас мы. Мы покупаем им дорогущий спортивный инвентарь (свой мы притаранили из Японии, весь фирменный, лучший в мире), мы шьем им дорогущие костюмы на выступление (соревноваться с бальными платьями не будем по цене, но в среднем костюмчик гимнастки потянет на 10 тыс. руб), мы проводим с ними вдохновляющие беседы и тыкаем их носом в фотки Кабаевой и Канаевой. Мы их терпеливо возим на почти ежедневные длиннющие тренировки и ждем в этом вашем комплексе.

Вы тоже что-то должны делать активнее. Но не то, что делаете. Например, можно попробовать самостоятельно показывать детям элементы, а не поручать это самим же детям «Маша, покажи Глаше». А потом мы, родители по вечерам сидим и думаем, как же надо делать «мексиканку» (этого упражнения никогда не забуду, чуть сама не делала). Потому, что если бы тренер показал, куда лучше ставить руки (в чем я сама потом разобралась), получилось бы сразу! Мы же все понимаем, спорт – это, да, сила, воля, но и (и это самое важное) техника выполнения!

Мне скажут, что объясняли. Но вы же работаете с детьми!! Еще я бы посоветовала не орать на детей, а потом говорить, что тот, кто плачет, может не заходить больше в зал (это было постоянно), не обзываться дуррами и коровами на детей 4-х лет. Клянусь, все школьные неприятности первого класса, которые выводили из равновесия Лизиных одноклассников потом, для нее вообще прошли незамеченными. Такие прививки, какие делают в спорт школе, вырабатывают к двойкам и вечным крикам и обзываниям учителя стойкий иммунитет.

Когда я слышала, как тренера общаются со спортсменками, я все время думала, что я доцент, к.э.н., со стажем работы более 15 лет не позволяю себе в таком тоне говорить со студентами. Я всегда знала, если студент не понимает, есть в этом и моя вина. А тут - дети!!! Что они понимают? Опять-таки, где же ваши педагогические навыки, господа – тренера? Нет никаких кроме криков и унизительных оскорблений?!

Но мы терпели. Нет, я не хотела Олимпийскую гимнасту вырастить. Я хотела, чтобы у дочери была хорошая фигура, стройная спина. Но, мы все знаем, что спорт здоровья не принесет. Зубы, например, ей выбили на гимнастике. Я подозреваю, при непосредственном участии тренера: ну, нагнули к полу девочку – плохо прогибалась. Ну, стукнули лицом об пол. Что ж , с кем не бывает?!!!

Я понимала, что спорт нужен. Он нужен для того, чтобы человек был уверен в себе, чтобы был дисциплинирован. Меня всегда поражало (я рада, что этого добились на гимнастике): когда звучал сигнал к выступлению на помосте, девчонки, которые только что выглядели в сторонке, как манная каша (ожидания очереди выступления длится часами) вдруг подтягивались и выдавали на 100% все, что могли. Важно было понимать, что нельзя уйти с помоста даже, если инструмент «убежал». Догони и доделай. Это очень важно. Я надеялась, что в Лизу этот подход к жизни вошел прочно: нельзя убегать от страха с поля сражения.

Итак, дрогнуло самое стойкое звено в цепи – бабушка.

И тут, жизнь повернулась к нам другим боком. Осенью 2012 года мы специально с Лизой пошли на представление Федерации восточных единоборств , выступление которой было приурочено к 75-летию центрального района города.

Выступали все виды боевых искусств. И, что важно, были и мастер классы, прямо на Комсомольской площади. Постелили маты и показывали людям всякие приемы. Айкидо Лизу не впечатлило. Ну, понятно. Там ведь не техника нападения. А детям охота в бой!

Понравилось ей таеквондо. Там нужна растяжка. А этого у Лизы не отнять. Короче, первый же тренер, проводивший мастер – класс (WTF версия), позвал Лизу к себе в секцию. Я сказала, что нам далеко ездить, нам сразу предложили подвозить. Вышла другая школа таеквондо с мастер-классом (ITF версия) и им Лиза тоже понравилась. И ее опять позвали.

Вы бы видели, что было с ребенком. Мама, я им понравилась, меня хотят видеть в группе!!! Счастье!!! И тут я поняла, что на гимнастике было все еще хуже, чем я думала. Мысль, что ты никому не нужен, ни тренеру, ни хореографу, засела у бедной девочки так глубоко, что простая открытая заинтересованность другим тренером ее персоной, привела ее просто к состоянию полного счастья.

В общем, я изучила места расположения секция и выбрала Союз ITF. М тренируемся полгода. У нас есть желтый пояс. Но главное, у нас есть личное внимание тренера. А также ощущения единой команды, клуба.

Кстати, через 2 месяца нашей неявки на гимнастику, главный тренер нам звонила. И мне , и Лизиной бабушке. В разговоре выяснилось, что у Лизы – отличные данные. Что у нее 2-й взрослый разряд. Надо вовремя обо всем говорить. Для ребенка простой человеческий разговор с тренером значит очень много. Это я вижу в нынешней спортивной жизни Лизы.

Я напишу и продолжение. Не устану говорить СПАСИБО Андрею ЛИ – нашему нынешнему тренеру. Он сейчас на чемпионате мира!! Мы за него болеем!!!

Опубликовано в Личное

До Ежегодной Дальневосточной конференции 10 дней!

Программа сформирована. Ознакомиться с ней можно здесь.

Присоединяйтесь! Узнайте об опыте других, воспользуйтесь случаем пообщаться с участниками и докладчиками БЕСПЛАТНО!

Обратите внимание на другие мероприятия Дней Логистики в Хабаровске!

Мероприятия проводятся при поддержке Администрации города Хабаровска

Опубликовано в Логистика

Дальневосточный международный центр логистики и портал Logistdv закончили прием заявок на конкурс на лучшую студенческую работу по логистике.

По сложившейся традиции Дальневосточный международный центр логистики объявляет очередной (третий) раунд серии интересных и актуальных мероприятий по различным аспектам логистики, включая Ежегодную Дальневосточную конференцию по логистике. Дни логистики в Хабаровске традиционно получают высокую оценку Администрации города и Правительства края.

В этом году мы предлагаем студентам вузов принять участие в конкурсе научно-практических работ по логистической проблематике. Победителю конкурса будет предоставлено право сделать доклад на Ежегодной Дальневосточной конференции по логистике 18 апреля 2013 года.

Опубликовано в Логистика
Понедельник, 26 Ноября 2012 21:21

О пользе учебы - сугубая ПРАВДА

Материал В.Никончука

1. Если ты сейчас уснешь, то тебе, конечно, приснится твоя мечта. Если же вместо сна ты выберешь учебу, то ты воплотишь свою мечту в жизнь.

2. Когда ты думаешь, что уже слишком поздно, на самом деле, все еще рано.

Опубликовано в Лучшие практики